お子さんは、本好きに育っていますか？？

本、と一言で言っても、文芸書、実用書、専門書、児童書・学習参考書、ジャンルも種類も様々。

どのジャンルでも

やっぱり読書って、本好きになるって、大事だー！！と気付きがあり、今回はそのお話です。

小学2年生の国語力について

まずね、

小5の長女が中学受験をすることにしてから、国語、算数、理科、社会、4教科の色んな問題を見る中で

国語／日本語の読解力の大切さがひしひしと身に染みて分かるようになってきました。

出題レベルが高度で、国語力がないと、何を質問されているのかがそもそも読み取れない！ということ。

算数でも、ただ計算が出来れば良い、方程式を丸っと覚えていたら良い、ということではなく、長文の問題で「なぜそうなるのか？」思考することを求められる。

学校によって試験問題の傾向はそれぞれだけれど、算数でも、国語力がめちゃくちゃ重要。

長女は赤ちゃんの頃から気にかけて、読み聞かせもたくさんしてきたからか、読書大好き♡

活字を読むことは生活の一部。

読解力もあり記述問題でも大人顔負けの解答をしたりするので、国語力という点では心配なし。

一方、次女。小学2年生。

自ら読書をしない。読み聞かせをあまりしてこなかったから、本に親しみがないのかも。

お姉ちゃんの成長に合わせ、見るテレビ番組やネットから受ける影響も先行く感じ。次女自身の年齢、成長過程に沿っていない気がして、

会話でも語彙力がなく、作文も、自分の気持ちなど説明するのがどうやら苦手。

だ、大丈夫！？！？

今になって、心配になってきた。

よくあるのが、何か聞いた時に「分かんない」で済まそうとすること。

分かんない、じゃなくて、教えてよ〜説明してよ〜とこっちは思うのだけれど。

「分かんない」の裏側には「何て言っていいかうまく説明できない」という気持ちがあるのです。そこに気付いてから、これはマズい、と思うようになって。

「何て言っていいのか分からない」「うまく説明できない」理由は

インプットが圧倒的に足りていないから！！！

知らないこと、知らない言葉、そもそも知識にないものが、出てくる訳なくて。

感覚的に分かっていても、ボキャブラリーが少なくて、言葉で説明できないもどかしさ。

読書量の不足が、起因。

例えば、ハンバーグの作り方。必要な材料は何か、ひき肉とみじん切りの玉ねぎ、塩やナツメグ、卵にパン粉に牛乳など、その材料を知っていて、作り方も見て聞いて教えてもらって、だからこそ作れるのであって

具体的な作り方を知らなければ、作れない。何を揃えていいかも分からない。

それと同じで、自分の伝えたいことや気持ち、表現したいこと、その適切な言葉を知らないと、言語化できない。

気持ちを言葉にする、物事を的確に説明する、言われていることの意味を受け取る、そういうことには、それに匹敵する「言葉」が必要。

私も感覚人間だから。言語化の難しさは、痛いほど分かる。

そして、読書から得られる読解力、語彙力、知識はすべてに通じてくるんだな、という。

だから、本好きになるって大事！！！

私は、大人になってから読書が大好きになった人ですけど。笑

そして次女にも、もっと本に親しんで欲しいと切に願って、今さらながら読み聞かせを始めたのです。

次女には、読み聞かせをあまりしてこなかったなぁと反省。。。

いつからでも、取り戻せる。やらないより、やった方が良いのだから♡

国語力向上のため、語彙力のなさの危機感から始めた読み聞かせだけど。

夜のおやすみタイムに次女と触れ合っていちゃいちゃするのが、

癒しハンパない♡←それな♡

最後までお読みいただき、ありがとうございます。

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